病理学“第二课堂”教学的实施途径与探索 |
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引用本文: | 魏亚敏,郑锦花.病理学“第二课堂”教学的实施途径与探索[J].继续医学教育,2023(12):145-148. |
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作者姓名: | 魏亚敏 郑锦花 |
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作者单位: | 桂林医学院病理学教研室 |
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基金项目: | 2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2022JGA281); |
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摘 要: | 笔者基于高等院校病理学课程教育教学“理论与实验传统课堂”教学模式,探索创新型“第二课堂”教学模式。病理学“第二课堂”教学以“一课程多课堂多途径”的教学模式,优化教学目标、丰富教学内容、创新教学实践,将病理学知识点与学生思维能力、兴趣爱好、技能操作等相融合,激发医学生学习兴趣并培养创造力,进而使医学生把学习的任务感转化为学习的有效内驱动力,化被动为主动,开拓思维、巩固知识、灵活应用,丰富了病理学教学的内涵与外延,拓宽了学生的医学领域视野,并通过课程教育和实践教育培养了高素质医学人才,实现全过程、全方位育人。
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关 键 词: | 病理学 教育教学 第二课堂 课外实践 新型教学模式 立德树人 |
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