CBL联合MDT教学法在恶性黑色素瘤临床教学中的应用效果

目的 针对当前以案例为基础的教学法（casebased learning,CBL）联合多学科协作（multi-disciplinary treatment,MDT）教学法在恶性黑色素瘤临床教学中提高教学质量与培养学生临床思维的效果开展深入分析。方法 选取重庆医科大学附属第一医院2017年12月至2021年6月进行恶性黑色素瘤临床教学的学生100名为研究对象，随机分为两组，两组比例1︰1。研究组50名，进行CBL联合MDT教学；参照组50名，进行传统教学。结果 参照组的教学质量低于研究组，参照组学生的临床思维低于研究组，研究组的教学满意度显著高于参照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 恶性黑色素瘤临床教学过程中，学生行CBL联合MDT教学法取得了更为理想的教学效果，有一定的教学价值。