计划-执行-检查-行动教学模式在输血科实习教学中的应用效果

目的 探讨计划-执行-检查-行动（PDCA）教学模式在输血科实习带教中的应用效果。方法 选取2018年3月至2020年3月于广东省英德市人民医院输血科实习的14例医学检验专业学生为对照组（接受常规教学模式），选取2020年6月至2022年3月实习的14例医学检验专业学生为观察组（接受PDCA教学模式），均为本科在读大四，进行回顾性分析。比较两组学生实习结束后输血理论知识掌握程度、专业技能掌握程度、自主学习能力、独立思考能力。结果 观察组学生理论知识考试及专业技能考核成绩均高于对照组（均P<0.05）；观察组学生自主学习与独立思考能力评分均高于对照组（均P<0.05）。结论 PDCA教学模式在输血科实习教学中可行性较高，可激发学生的学习自主性，提高专业理论水平和实践能力，值得在教学过程中应用。