追踪即时反馈进行及时调整对提高实验课效果的观察

应用控制论和信息学原理分析课堂教学活动,可以认为教学过程是信息的输入、识别、存储和输出。教师只有不断接收来自学生的输出信息,才能对教学效果进行评估,并相应地调整教学方法和方向,以取得最佳教学效果。因此在实验课中善于捕捉课堂的即时反馈,进行及时调整,对保证实验项目的完成和质量的提高是非常重要的。1986年,我们在这方面做了一些尝试,并初获成效,现介绍如下。