培养人文关怀理念 提升医学生的人文素质

近年来,医疗纠纷的发生率呈现了直线上升的趋势1],尽管原因有多方面,但部分医务人员缺乏人文精神,忽视人文关怀,是很重要的原因之一。美国的一位著名医学家曾指出:影响人类健康的因素70%以上来自社会和心理,而不是生物。只关心患者的肉体,忽视其灵魂(心理)的医学观是不可能真正达到治疗疾病、促进人类健康的目的。因此,对未来的医务人员—医学生的人文精神培养之重要性和迫切性,已引起医学教育界的广泛关注。1社会发展对医务人员人文素质的要求不断提高随着社会的发展,医学模式己从传统的生物医学模式向新型的生物—心理—社会医学模式转变,医学从偏重于生物学因素探寻病因和治疗转向不仅重视患者的生理病因,给予生物层面的诊治,还要关注患者的心理、社会病因,进行心理干预与调适。新的医学模式对人赋予了生物与社会的双重意义。医疗的过程,也就是医患互动的过程,是一种心灵交融,信任感召相互激励的过程。如今,患者抱怨最多的是医务人员缺乏人文素养,他们在接受医疗服务时也需要人文关怀,因为他们是有心理需求的人、社会的人,而不仅仅是生物学意义上的人,只有富于人文修养的医务人员,才有能力构建良好的医患关系。人文关怀是对人生存状况的关怀,对人的尊严与符合人性...