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| "习得性无助"对中专生学习数学的影响及对策 | |
| 作者姓名： | 牟志明 |
| 作者单位： | 玉林市卫生学校,广西,玉林,537000 |
| 摘 要： | 赛利格曼(Seligman)在1967年用狗做的实验证实了动物处于经过努力仍无法避开的、有害的或不愉快的情境时获得的失败经验,会对后来应付特定事件的能力起破坏效应,它们会消极地接受预定的命运,不做任何尝试和努力。赛利格曼称这一现象为“习得性无助”犤1犦。研究证明,这种“习得性无助”现象在人身上也会发生。当一个人将不可控制的消极事件或失败结果归因于自身的智力、能力的时候,一种弥散的、无助的和抑郁的精神状态就会出现,自我评价就会降低,追求成功的动机就会弱化,无助感也就油然而生,从而形成“习得性无助”。本文就“习得性无助”… |
| 关 键 词： | 习得性无助 数学 影响 对策 |
| 文章编号： | 1671-1246(2005)02-0053-02 |
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