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| 基于问题的学习(PBL)在医学教育中的利与弊 | |
| 引用本文： | 高雪.基于问题的学习(PBL)在医学教育中的利与弊[J].基础医学与临床,2014,34(1):142-144. |
| 作者姓名： | 高雪 |
| 作者单位： | 高雪 (中国医学科学院基础医学研究所北京协和医学院基础学院生理与病理生理学系,北京,100005)； |
| 摘 要： | 基于问题的学习(PBL)已成为国际上较流行的一种教学方法。它强调通过学习者的合作和自主学习来解决隐含在问题背后的科学知识。对于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力大有裨益,但PBL在教学中也存在一定的弊端,如果在教学的实际操作中不加以避免,会极大影响PBL教学真谛的体现。本文主要针对PBL在教学中利与弊以及如何克服其弊端加以阐述。 |
| 关 键 词： | PBL 利 弊 |
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