情景模拟结合翻转课堂教学模式在新护士规范化培训中的应用效果及对护士岗位胜任能力及共情能力的影响

目的 探讨情景模拟结合翻转课堂教学模式在新护士规范化培训中的应用效果及对护士岗位胜任能力及共情能力的影响。方法 选取2021年1月至2022年1月入科接受规范化培训的40名新护士，以随机数字表法将其分为对照组和观察组，各20名。对照组采用常规模式进行培训，观察组采用情景模拟结合翻转课堂教学模式进行培训。比较两组的培训效果。结果 培训后，观察组的个人特质、人际沟通、临床护理、批判性思维、专业建设与发展能力评分高于对照组（P<0.05）。培训后，观察组的情感关怀、换位思考、观点取舍评分高于对照组（P<0.05）。培训后，观察组的学习知觉、环境知觉、教师知觉及社交知觉评分高于对照组（P<0.05）。结论 情景模拟结合翻转课堂教学模式应用于新护士规范化培训中，有助于提高护士岗位胜任能力和共情能力，也能改善医学教育环境，值得推广。