护理教学改革中应用PBL结合循证理念的实施效果观察

目的 探讨问题式学习(PBL)结合循证理念在护理教学改革中的应用效果。方法 选取2017年2月-2019年3月到我院实习的74例护生为本次的研究对象,采用随机方法将研究对象平均分为对照组、观察组,每组37例,对照组实施传统带教方式,观察组实施问题式学习(PBL)结合循证理念,对比两组出科考核成绩以、护生对带教方式的评价效果及临床批判性思维能力。结果 观察组理论成绩、实践操作能力评分显著高于对照组(P>0.05);与对照组相比,观察组护生激发创新思维、独立解决问题的能力、强化护患沟通能力、提升护理临床实践能力评分显著较高(P>0.05);与对照组相比,观察组护生的求知欲、分析能力、开放思维、寻找真相、认知成熟度及信心方面的评分情况均较高(P>0.05)。结论 PBL结合循证理念的带教模式在临床上卓有成效,可以有效提高护生的理论成绩、实践操作能力以及临床批判思维能力,以此来更好提高护理质量,值得推广。