实验诊断学见习教学中两种方式的效果比较 |
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引用本文: | 蒋春玲,徐亚茹,张淑静.实验诊断学见习教学中两种方式的效果比较[J].中国医学文摘(检验与临床),2008,22(6):321-322. |
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作者姓名: | 蒋春玲 徐亚茹 张淑静 |
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作者单位: | 齐齐哈尔医学院第一附属医院实验诊断教研室,黑龙江齐齐哈尔161041 |
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摘 要: | 实验诊断学是临床医学各专业诊断学教学的重要内容,是由基础医学过渡到临床课程的一门桥梁课程。它是运用检验结果所反映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料,进行全面系统的综合分析,判断健康状态及指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等的一门学科。长期以来,实验诊断学教学中存在着几个突出的矛盾:教学学时少而内容多;理论教学与临床应用结合不够紧密;还存在对学生临床诊断逻辑思维能力和综合素质的培养不够重视的问题。
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关 键 词: | 实验诊断学教学 见习教学 逻辑思维能力 临床课程 临床诊断 健康状态 临床医学 基础医学 |
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