同伴教育在高职学生艾滋病健康教育中的效果

目的调查同伴教育对不同年级高职学生关于艾滋病知识知晓率的影响,以及同伴教育次数对艾滋病知识掌握程度的影响。方法 2018-2019年,按年级将高职学生随机均分为同伴教育组和对照组,在两年间调查比较干预前后高职学生知晓率的变化。结果共收回2 872份问卷,2018年和2019年同伴教育组的总体知晓率(96.9%和97.5%)高于对照组(57.1%和61.0%),差异有统计学意义(χ2分别为1 794.5,1 811.5,P均0.01)。接受两次同伴教育的学生艾滋病知识知晓率差异无统计学意义(χ~2=2.2,P0.01)。结论高职学生艾滋病相关知识知晓率偏低,同伴教育方式是提高大学生艾滋病认知水平的有效方式。同伴教育不应盲目追求次数,而应强调教育质量。