微课教学联合闯关模式在手术室护理实习带教中的应用

目的]探讨微课教学联合闯关模式在手术室护理实习带教中的应用效果。方法]选取2018年3月—2019年2月手术室100名护生作为对照组,选取2019年3月—2020年3月手术室100名护生作为观察组,对照组采用一对一带教,观察组采用一对一带教+微课+闯关模式。比较两组护生理论知识及技能实践掌握情况、护生对教学满意度情况及医生对护生配合满意度情况。结果]观察组护生带教后理论知识得分、技能实践得分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学满意度为98.00%,高于对照组的78.00%(P<0.05);医生对观察组护生配合满意度高于对照组(P<0.05)。结论]微课教学联合闯关模式在手术室护生带教中可以有效提高护生的理论知识掌握程度及技能实践能力,提高护生对于教学模式的满意程度,从而提高医生对护生的配合满意度。