基于工作过程的护理学基础课程教学改革初探

目的探讨基于工作过程的护理学基础课程教学改革及其效果。方法以2010—2012级学生作为对照组,采用传统教学法,2013—2015级学生作为实验组,使用基于工作过程的理实一体化教学法。结果实验组考试成绩显著高于对照组(P<0.01);实验组97.1%的学生认为基于工作过程的理实一体化教学能够提升临床思维能力,97.6%的学生认为能够促进对知识的理解与掌握,培养职业情感。结论基于工作过程的理实一体化教学效果优于传统教学,值得推广。