高职院校同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用

目的探讨同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用效果。方法将2017级大专护理专业150人随机分为观察组和对照组,观察组采用同伴评价考核法,对照组采用传统教师评价考核法,学期结束对两组护生的基础护理操作技能考核成绩进行比较,并通过自行设计的调查问卷对两组护生的考核方法进行评价比较。结果观察组护生的操作技能考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组护生对考核方法的评价效果优于对照组(P<0.05)。结论同伴评价应用于基础护理操作技能考核中,可提高护生学习积极性、技能操作水平及对考核的满意度。