| CBL教学法对提升“3+2助理全科医师”中医临床能力的应用效果 |
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| 引用本文： | 郑爱军,郑芳芳,贾影.CBL教学法对提升“3+2助理全科医师”中医临床能力的应用效果[J].北京中医药,2016,35(5). |
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| 作者姓名： | 郑爱军 郑芳芳 贾影 |
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| 作者单位： | 北京市延庆区医院北京大学第三医院延庆医院,北京,102100;北京市延庆区医院北京大学第三医院延庆医院,北京,102100;北京市延庆区医院北京大学第三医院延庆医院,北京,102100 |
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| 基金项目： | 首都医科大学校长研究基金 |
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| 摘 要： | 目的观察案例教学法(CBL教学法)对提升"3+2助理全科医师"中医临床能力的效果。方法将31名学生采用随机数字表法分为观察组16名和对照组15名。对照组接受传统教学法(LBL教学法),观察组接受LBL结合CBL教学法。结果观察组文献检索、提出问题、归纳和总结问题、临床思维、病例分析等能力均优于对照组(P0.05,P0.01),2组出科考试成绩差异无统计学意义(P0.05)。结论 CBL教学法在"3+2助理全科医师"中医临床能力的提升方面效果满意。
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| 关 键 词： | CBL教学法 全科医师 中医临床能力 |
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