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| PBL教学模式在口腔正畸学中的应用 | |
| 作者姓名： | 赵刚 孙佳宁 叶之慧 蒋丽妍 |
| 作者单位： | 佳木斯大学口腔医学院,黑龙江佳木斯,154002 |
| 基金项目： | 佳木斯大学教学研究项目 |
| 摘 要： | 以问题为导向学习法(problem-based learning,PBL)最早使用的是加拿大McMaster大学医学院.他们在1965年创立医学院时,就决定不使用大班授课方式教学,而完全使用PBL学习法,让学生自我学习,主动学习,变成以学生为中心的学习.近几年来,在许多发达国家名声鹊起,是教学改革大潮的弄潮儿.口腔正畸学是一门极富实践性的学科[1,2],传统的医学教育原以老师灌输式为主,学生主动思维匮乏,当直面临床病例时,匮乏的独立思考能力浮出水面,不会很好的所学知识融会在一起[3].而PBL正畸教学模式恰恰是针对这些方面进行了改进,基于PBL教学的良好教学效果,我们在教学改革中引进PBL教学模式,并进行了有益的探索实践,深深体会到PBL在口腔正畸教学中的优越性. |
| 关 键 词： | PBL 教学模式 口腔正畸学 |
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