不同教学模式对护生临床综合能力的影响研究

目的:探讨不同教学模式对护生临床综合能力培养效果的影响。方法:选取大专院校高护专业2个班级160名护生为研究对象,按班级分为对照组、试验组各80名,对照组采用传统教学模式,试验组采用院校结合教学模式,即在校期间,专业课程由临床"双师型"教师承担,实习后临床教师继续负责所授专业带教计划的制定与落实,比较两组护生临床综合能力及对教学满意度。结果:试验组护生在临床实践能力、表达与沟通能力、自学能力、实践目标等方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:院校结合教学模式有利于护生临床综合能力的培养,值得推广与借鉴。