课程思政背景下教学改革对护生专业认同感的影响

目的：探讨基于课程思政背景下教学改革对护理专业学生(简称“护生”)专业认同感的影响。方法：选取某本科医学院校2019级1班和2班各87例本科护生作为研究对象，1班为教改组，2班为对照组。了解思政元素融入“外科护理学”专业课程后护生专业认同感的差异。结果：思政元素融入“外科护理学”专业课程后，护生在护理专业认识、护理专业情感、护理专业意志上较未融入思政元素有所改善。结论：思政元素对高校护生专业认同感起到积极引导作用，教师应将思政元素融入人才培养体系全过程，落实立德树人之根本任务，为培养优质护理人才和稳定护理专业队伍的发展提供保障。