“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术学习曲线的影响研究

目的：探讨“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术(简称“骨穿”)学习曲线的影响。方法：将24名无骨穿经验的学生分为试验组和对照组，试验组实施“虚实结合”教学，对照组实施传统教学。教学结束2周内，两组均进行5次骨穿模型操作。使用累积求和法(CUSUM)绘制学习曲线。结果：试验组第一次操作评分和前两次操作时间显著优于对照组(P<0.05);随操作次数增加，两组评分、时间及信心均改善并趋同；试验组至少训练3次后可掌握骨穿技能，对照组至少训练5次。结论：“虚实结合”教学可有效缩短医学生骨穿学习曲线。