案例微课引导下的翻转课堂在卫生法学教学中的应用与分析

目的：探讨案例微课引导下的翻转课堂在卫生法学教学中的应用与效果。方法：选取南昌大学医学院2017级临床医学专业本科生共212人，在卫生法学课程中实施案例微课引导下的翻转课堂教学法，对教学效果及内容进行综合评价。结果：试验组学生179人认为案例经典，占总人数84.43%,33人认为案例一般，占总人数15.57%。试验组学生在激发学习热情、提高教学参与度、增强交流沟通、喜欢该教学方法及整体满意度这5方面优于对照组，且差异具有统计学意义(均P<0.001),试验组在知识的理解与运用、提高自主学习能力这两方面的评价与对照组无统计学差异(均P>0.05)。结论：该教学方法符合“以学生为中心”的教学理念，有助于提高卫生法学的教学效果，可进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。