农村小学四年级学生预防性侵犯教育影响评价

目的：评价学校预防性侵犯教育对农村小学四年级学生知识和技能的影响,为在农村小学开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据。方法：本研究对象为河南省某农村地区8所小学四年级小学生。以学校为单位将学生分为教育组和对照组。由研究者在学校对学生开展教育。分别于教育前、教育后1周和教育后5个月对学生进行问卷调查,通过比较教育组学生与对照组学生知识技能的变化,评价教育对学生知识和技能的影响。结果：与对照组学生相比,教育后教育组学生预防性侵犯知识和技能得分明显增加;如果有性侵犯发生,表示能披露性侵犯事件的比例明显增多。教育后5个月追踪调查显示,学生预防性侵犯知识技能水平仍明显高于教育前。结论：学校预防性侵犯教育,可以帮助农村小学四年级学生学习预防性侵犯知识和技能。