基于建构主义的心肺复苏信息化教学实践研究

目的]探讨建构主义学习观引导下心肺复苏信息化教学实践效果。方法]选择某高等专科学校2017级护理专业2班学生为观察组,实施基于建构主义理论心肺复苏信息化教学实践;抽取4班作为对照组,实施心肺复苏传统教学,比较两组学生理论、技能成绩和心肺复苏操作步骤正确率结果]观察组学生理论、技能成绩分别为(86. 29±3. 31)分、(88. 22±3. 62)分,对照组学生理论、技能成绩分别为(75. 52±3. 46)分、(76. 43±3. 65)分,两组比较差异均有统计学意义(P0. 01);观察组学生胸外按压、开放气道、人工呼吸3个关键步骤操作正确率高于对照组(P0. 05)。结论]应用建构主义学习观引导下的心肺复苏信息化教学实践有助于学生实现知识意义建构,提升教学质量和学生的学习成绩。