BOPPPS教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用

目的]探索导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果。方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法。比较两组护生学习效果及期末总成绩。结果]试验组护生的学习效果自我评价中的课堂气氛维度得分优于对照组(P0. 05);试验组实训成绩(85. 91±3. 87)分]、期末考试成绩(68. 28±8. 15)分]和期末总成绩(74. 66±5. 20)分]均优于对照组实训成绩(81. 97±4. 74)分,期末考试成绩(61. 91±11. 95)分,期末总成绩(70. 59±7. 69)分],两组比较,差异有统计学意义(P0. 05),且试验组期末总成绩中高分段(≥70分)人数多于对照组。结论]BOPPPS教学法可以提高护生学习效果,实现教学相长。