同伴教育对伴有情绪障碍的老年2型糖尿病病人血糖、心理压力、情绪变化及生活质量的影响研究

目的探讨同伴教育对伴有情绪障碍的老年T2DM病人血糖、心理压力、情绪变化及生活质量的影响。方法将168例伴有情绪障碍的老年2型糖尿病病人作为研究对象,将其随机分为常规教育组和同伴教育组,每组各84例病人,其中常规教育组采用常规的健康教育,同伴教育组在常规教育的基础上加用同伴教育,比较2组病人干预前后的血糖、心理压力、情绪变化及生活质量变化。结果干预后,同伴教育组血糖水平显著低于干预前(P0. 05),且显著低于常规教育组(P0. 05);干预后,同伴教育组焦虑自评量表、抑郁自评量表、生活质量总分评分均显著低于干预前(P0. 05),且显著低于常规教育组(P0. 05)。结论对伴有情绪障碍的老年T2DM病人采用同伴教育的健康教育方式,可以显著改善病人的血糖控制水平,减轻心理情绪压力以及波动,提高生活质量。