“对分课堂”教学模式在中医妇科学教学中的应用

目的探讨以问题为对分课堂教学模式在中医妇科学教学中的应用效果。方法选取内蒙古医科大学2014级中医专业共80名学生两个班作为实验组(即对分课堂教学组)和对照组(传统教学教学组),每组各40人,分别采用对分课堂教学模式和传统教学模式,通过课后理论考核和问卷调查比较两组教学效果的差别。结果通过统计分析学生的理论考试成绩及问卷调查结果,发现对分课堂教学模式较传统教学模式能更好地提高学生的学习成绩、学习兴趣、语言表达能力等,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论对分课堂教学模式在中医妇科学教学中成效良好,值得推广。