| 混龄编班对幼儿社会性发展影响的追踪研究 |
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| 作者姓名： | 张文洁 徐翠凤 王异芳 |
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| 作者单位： | 1. 首都师范大学心理系,北京市“学习与认知”重点实验室,北京100048
2. 北京师范大学实验幼儿园望京分园 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目(30900407);教育部青年人文社科基金项目(09YJCXLX023);北京市属高校人才强教深化计划联合资助(PHR201007109) |
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| 摘 要： | 目的 了解混龄编班对3～5岁幼儿社会性发展的影响,为促进幼儿社会性发展提供依据.方法 追踪北京师范大学实验幼儿园望京分园112名小班和中班幼儿(男61名,女51名),以0.5a为时间点,采用教师评定的方式,测查混龄编班对幼儿社会性发展的影响.结果 在自我认识和坚持性项目上,混龄班幼儿成绩显著好于同龄班(F(1,110)=5.51,F(1.111)=5.26,P值均＜0.05);而在情绪和独立性项目成绩上差异无统计学意义.从整体上看,中班幼儿表现好于小班幼儿,幼儿在0.5a的表现好于开始时.结论 混龄编班在幼儿社会性发展中起到一定作用.
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| 关 键 词： | 社会性愿望 精神卫生 对比研究 儿童 |
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