新冠肺炎疫情背景下医学人文教育的实践与调查——以临床医学博士后为例

目的:分析评估"四模块+四课堂"培养模式对临床医学博士后人文素养培养的效果。方法:在疫情后期,对浙江大学2015—2019级172位临床医学博士后进行问卷调查和访谈,按年级分成四组。结果:面对突发疫情,已出站和高年资组临床医学博士后心理平静程度明显优于2019级临床医学博士后,在疫情中承担志愿者和科普宣讲等任务明显重于2019级组,均有统计学差异(P<0.05);但在不良情绪排解、报名支援湖北一线、医患沟通认知和职业信念牢固度等方面,不同年级四组间无差异性。结论:"四模块+四课堂"的培养模式,有助于建立良好的医患关系、增强临床医学博士后的价值担当和社会责任感、坚定职业信念,能逐步强大临床医学博士后的心理素质,能全方位提升医学人才的人文素养。