临床教师对医疗、教学、科研工作的认知现状调查研究

目的:调查临床教师对医疗、教学、科研工作的认知及影响教学开展的因素。方法:采用问卷调查法,对问卷结果进行分析研究。结果:98.19%的教师认可教学对自身能力的促进作用,排除待遇、晋升条件,选项平均综合得分医疗>教学>科研。56.67%的教师认为情怀是投身教学的首要原因,73.19%的教师认为时间不足影响教学投入。结论:临床教师对教学的热爱介于医疗和科研之间,情怀是大部分教师从事教学的主要动力,教学能提升教师自身能力和学术影响力。