以问题为导向联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用

目的:探讨以问题为导向的教学(PBL)联合以病例为导向的教学(CBL)模式在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法:选择本院呼吸内科50名临床医学专业实习生随机分为对照组(n=25)和实验组(n=25),对照组采用传统的讲授式教学方法,实验组采用PBL联合CBL的教学模式,出科时对两组学生进行考核并同时对带教老师和实习生发放调查问卷进行满意度调查,评估联合教学模式的教学效果。结果:实验组的理论知识成绩和实践技能评分均显著高于对照组(P<0.05);与对照组相比,实验组的带教老师和实习生对PBL联合CBL教学模式的反馈评价更高(P<0.05)。结论:落实PBL联合CBL教学模式能增强实习医师的临床综合能力,提高临床教学质量,该方法值得在临床实践中推广。