基于教师视角下安徽省某高校医学课程整合的定性研究

目的:了解医学课程整合现况和问题,为进一步深化医学课程整合教学改革提供借鉴和参考。方法:选取有课程整合经验的专家和老师54名,采用半结构式访谈收集资料。结果:目前专家认为,医学课程整合中"以学科为中心"的教育观念难以改变,教材更新不及时,教学方法单一,缺乏有效的管理和领导、跨学科负责人选拔机制及效果评定指标。结论:以适合社会化需求为中心进行医学课程改革,在过程中不断完善机制。