医学专科学校学生专业认知与专业自信相关性研究

目的:本次调查主要是为了解学生在不同专业,不同年级认知度的差别,并探讨专业认知与专业自信的关系。方法:通过向不同层次、不同专业、不同年级学生中发放专业自信调查问卷,分析判断学生在专业认知上的差别,采用线性相关分析方法计算两者之间的相关关系。结果:学生的专业认知与专业自信之间存在着强相关关系(r=0.603),进一步用线性回归的分析方法,得出两者之间为正相关。结论:要提高学生的专业自信必须提高学生的专业认知度,而要提高专业认知度,则需要把专业教育、专业学习贯穿到学生大学三年学习生活中。