基于临床护理路径的情境模拟教学法在病人入院护理教学中的应用研究

目的：探讨基于临床护理路径的情境模拟教学法在病人入院护理教学课上的应用效果。方法：选择2010级124名高职护理学生为研究对象，随机将其为实验班和对照班，实验班基于临床护理路径的情境模拟教学法进行病人入院护理教学，对照班采用以往的常规教学法，比较两组教学效果。结果：实验班对基于临床护理路径的情境模拟教学法满意度明显高于对照班。结论：基于临床护理路径的情境模拟教学法提高了学生学习主动性，增强了学生医疗纠纷防范意识，拉近了学生课堂与临床岗位的距离，培养了学生的职业核心能力。