1 129名学前教育专业学生的心理健康调查

摘要:目的　了解云南省学前教育专业学生心理健康状况，为心理健康教育提供支撑依据。方法　采用症状自评量表（SCL-90），对1 129名学前教育专业学生的心理健康状况进行调查。结果　学前教育专业学生scl-90阳性检出率占28.70%。少数民族学生躯体化得分高于汉族（t＝-2.76，P＜0.05），农村学生人际敏感（t＝2.87，P＜0.01）、抑郁（t＝2.16，P＜0.05）因子得分高于城镇，差异有统计学意义。本科学生各因子得分均高于专科学生，差异有统计学意义。本科学生大二躯体化（F＝2.91，P＜0.05）、抑郁（F＝3.04，P＜0.05）和恐怖（F＝3.07，P＜0.05）得分高于大三，专科学生大二强迫症状（F＝3.59，P＜0.05）得分高于大一，差异有统计学意义。结论　学前教育专业学生的心理健康水平较好；民族、生源地、性别、家庭结构、年级等因素对SCL-90得分影响较小；本科生心理问题高于专科生；大二是心理健康教育重要时期。