参与式教学法对本科护生评判性思维能力的影响

目的探讨参与式教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法将120名护理本科生随机分为对照组和实验组各60名。对照组采用以教师为中心，以讲授法为主的传统教学法；实验组采用参与式教学法，即以学生为中心，用课堂讲授与讲小课、快速反应、角色扮演教学法，着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力。结果实验组评判性思维能力评分显著高于对照组（均P〈0．05）。结论参与式教学法可以提高护理本科生的评判性思维能力。