临床护士优质护理认知现状的调查研究

目的调查临床护士对优质护理的认知现状,比较不同职称、学历、工作年限护士对优质护理的认知情况。方法随机选取我院60名护士,采用一般问卷和护士优质护理观点评测表方式进行调查研究。结果不同职称、不同文化程度护士对优质护理的认知差异不明显,P>0.05,无统计学意义;不同工作年限护士的认知差异较明显,P<0.05,有统计学意义。结论对护士进行恰当的、科学的优质护理教育可有效改善护士对优质护理的认知状况,可为提高临床护理质量奠定坚实基础。