TBL教学法在实践教学中的探索

目的:研究TBL教学法在实践教学中的应用。方法:选择我院2007年-2010年来自齐齐哈尔医学院临床医疗本科学生,在大学三年级进入临床课间实习的阶段。共120人,平均分为2大组,随机分为TBL教学组和传统教学组。每组60人,再次分为6小组,每组10人。结果:通过TBL教学实践模式后的学生个人测评普遍高于传统模式教学的学生,差异显著,P<0.05,且通过问卷调查后发现:学生对TBL教学法的评估从提高学习积极性、提高学生协作能力、加强教师学习过程三方面均评为优秀。结论:TBL教学法利于学生在实践教学中得到更全面的学习。