情景教学法在护理实习生护患沟通能力培养中的应用

目的:探讨情景教学法应用于护理实习生护患沟通能力培养中的效果。方法:对43名护理本科生在进入临床实习中期20周时,应用情景教学法培养护生护患沟通的能力。在应用情景教学法前、后(实习后期40周),均对学生进行沟通第一印象心理自测调查,以及护患沟通理论考核,比较前后学生护患沟通能力、技能掌握程度。结果:学生经过护患沟通情景教学法强化训练,表现首次效应一般25名(58.14%),首次效应好18名(41.86%),护患沟通能力、理论知识水平、运用技能较实施前提高(P0.05)。结论:情景教学法可以引导学生将护患沟通技巧的基础知识应用于临床,并能提高其应变能力。