运用启发导学式教学法提高病理学实验教学质量 |
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引用本文: | 卢芳宁.运用启发导学式教学法提高病理学实验教学质量[J].卫生职业教育,2008,26(15):117-118. |
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作者姓名: | 卢芳宁 |
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作者单位: | 海南省农垦卫生学校,海南,海口,570311 |
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摘 要: | 病理学实验教学属于医学基础形态学科实践教学范畴,具有很强的理论性、直观性和实践性,是医学教育中的重要组成部分.在病理学实验教学中运用启发导学式教学法,体现以学生为主体、教师为主导的教学理念,以病理标本为导向展开学习.其目的是培养学生主动认真、勤学善思、实事求是、锐意进取的学习态度,通过对病理标本形态变化的观察,加深理解并巩固病理学基本理论知识,深化理论联系实际,培养和提高学生的实际操作能力、观察分析能力、判断与解决问题能力.同时,引导学生将病理学基础知识与相关学科融会贯通,应用于临床、服务于临床,使实验教学质量以及学生的创新能力、综合素质得到提高和发展.
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关 键 词: | 启发导学式教学法 病理学 实验教学 运用 导学式 教学法 病理学 实验 发展 综合素质 创新能力 教学质量 服务 临床 应用 学科 相关 基础知识 引导学生 解决问题能力 判断 观察分析能力 实际操作能力 |
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