全景式教学在全科医学临床教学中的实践

目的　探讨全景式教学在全科医学实习教学中的应用效果。方法　2017年10月至2018年10月期间，选取在我院全科医学科进行临床实习的本科生40名为研究对象，以教学方法不同分为实验组和对照组。实验组采用全景式教学，包括案例教学、情景设计、情景模拟与拓展等环节，而对照组采用传统教学模式。实验组和对照组均为20人，教学结束后，对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。利用SPSS 16.0统计软件进行统计分析，两组间比较采用t检验。结果　在临床实习成绩方面，实验组学生理论考试（85.4±3.3） vs. （82.5±2.5）]、技能操作成绩（31.5±3.5） vs. （27.6±2.2）]均高于对照组；在学生满意度问卷调查方面，理论知识学习（7.7±0.9） vs. （6.8±0.7）]、基本操作学习（7.8±0.9） vs. （6.7±0.7）]、学习兴趣（8.1±0.7） vs. （6.9±0.7）]、自主学习能力（7.7±0.7） vs. （7.1±0.6）]、师生沟通（7.6±0.8） vs. （6.8±0.7）]、医患沟通（7.5±0.6） vs. （7.0±0.8）]、医学人文精神（7.9±0.7） vs. （6.8±0.7）]、团队协作（8.2±0.6） vs. （6.5±0.5）]及教学方法总体满意度（8.4±0.5） vs. （7.4±0.7）]方面，实验组评分均高于对照组，差异有统计学意义。结论　全景式教学能够显著提高全科医学实习生的理论及技能操作成绩，改善全科医学临床教学的教学效果，提高实习医生对临床教学的满意度和兴趣。

Application of panoramic teaching in clinical education of family practice