TBL融合情景模拟在医学生实习阶段医患沟通技巧教学中的应用

目的探讨以团队小组为单位的教学方法(team based learning,TBL)融合情景模拟在医学生实习阶段医患沟通技巧教学中的应用。方法随机选取在安徽中医药大学第一附属医院实习的临床专业实习生40名,随机分为对照组和观察组。对照组采用传统的带教式教学方法,观察组采用TBL融合情景模拟的教学方法。结果观察组实习生在接受培训前后(LCSAS)中文修订版得分、对教学方法的满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 TBL融合情景模拟教学方法能显著改善实习阶段医学生的医患沟通能力。