基于建构主义学习理论的死亡教育对肿瘤科护士死亡应对能力的影响

目的:探讨基于建构主义学习理论的死亡教育对肿瘤科护士死亡应对能力的效果。方法:选取安徽省某三级甲等肿瘤专科医院护士106人为研究对象,随机分为对照组52例和试验组54例。对照组采取常规培训,试验组在常规培训的基础上接受基于建构主义学习理论的死亡教育。采用死亡应对能力量表(CDS)分别于培训前、培训中、培训后和培训后4周对两组护士进行效果评价。结果:两因素重复测量方差分析显示,两组护士CDS总分及死亡接受能力、死亡思考表达能力、处理丧葬能力、处理失落能力、讨论他人死亡能力和讨论自己死亡能力维度得分在时间效应、交互效应及分组效应上均有差异(均P<0.01);试验组护士CDS总分及各维度得分呈明显上升趋势。结论:基于建构主义学习理论的死亡教育具有可行性和有效性,可以增强肿瘤科护士的死亡应对能力。