基于情景模拟的翻转课堂教学法在护生批判性思维能力培养中的应用

目的：探讨基于情景模拟的翻转课堂教学法对护理实习生批判性思维能力的影响。方法：便利抽样法选取来我院实习的护生200人作为研究对象，2019年6月至2020年6月的护生100人作为试验组，2018年6月至2019年5月的护生100人为对照组。对照组采用传统带教方法，试验组采用基于情景模拟的翻转课堂教学法。比较两组批判性思维能力、护理操作技能及理论考试成绩。结果：试验组批判性思维能力、护理操作技能及理论考试成绩均高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：基于情景模拟的翻转课堂教学法可有效提升护生的批判性思维能力、护理操作理论及技能成绩，具有一定的推广应用价值。