健康教育学课程中应用翻转课堂的教学效果研究

目的 通过《健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价》一章，评价翻转课堂教学模式的效果，并为以后翻转课堂在健康教育学其他章节的实施提供理论参考和策略建议。方法 以新疆某医科大学2019级临床医学（定向）专业的6个班学生为研究对象，对照组仍以教师讲授和小组讨论的教学方法为主，试验组采用翻转课堂的教学方法，包括课前、课中和课后三个阶段。结果 实验组和对照组各150人，教学满意度得分实验组学生教学内容（t=-6.666）、教学方法（t=-45.651）、课堂活动（t=39.692）均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；雨课堂测试得分（90.32±6.54）分亦高于对照组（86.12±5.65）分（t=-8.403,P<0.05）。结论 翻转课堂授课模式深受学生喜欢，提高了学生自主学习的能力并达到了知识构建效果。