基于TPACK的军队医学院校青年教师信息化教学能力调查研究

目的 调查某军队医学院校青年教师整合技术的学科教学知识（technological pedagogical content knowledge，TPACK）能力水平现状，为提升青年教师信息化教学能力提供现实依据。方法 对已有TPACK能力测量量表进行适当修改，形成调查问卷，以某军队医学院校青年教师（教龄<3年）为调查对象，采取方便抽样法，调查其TPACK能力水平现状，通过互联网发放问卷，获得119份有效样本，采用SPSS 20.0进行独立样本t检验和单因素方差分析。结果 青年教师各能力得分均值最高为技术知识（technological knowledge，TK）（3.68±0.74），最低为整合技术的学科教学知识TPACK（3.17±0.74）；不同专业类别青年教师TPACK各能力水平间差异无统计学意义；不同学位水平青年教师的TK、学科知识（content knowledge，CK）、整合技术的教学法知识（technological pedagogical knowledge，TPK）、整合技术的学科知识（technological content knowledge，TCK）、TPACK水平总体均数差异存在统计学意义（F=12.99，P<0.001；F=13.64，P<0.001；F=4.38，P=0.015；F=3.83，P=0.025；F=3.63，P=0.029），博士学位青年教师TK、CK、TPK、TCK水平高于本科、硕士学位青年教师。结论 应贯穿青年教师教学成长全周期设计TPACK能力培养体系，构建教学实践共同体并完善制度保障。

A survey of informatization teaching ability of youth teachers in a military medical university based on TPACK