Teach-back健康教育结合结构化心理护理对99mTc-MDP SPECT/CT检查患者不良情绪及配合度的影响

目的：探讨Teach-back健康教育结合结构化心理护理对接受^99mTc-MDP SPECT/CT检查患者不良情绪和配合度的影响。方法：选取浙江大学医学院附属邵逸夫医院核医学科2020年1月—2022年12月62例接受^99mTc-MDP SPECT/CT检查的患者采用简单的随机数字表法分为研究组和对照组，每组31例。对照组给予常规护理，研究组在对照组的基础上给予Teach-back健康教育结合结构化心理护理。比较两组干预前后心率、舒张压、收缩压、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)，比较两组的检查配合度和干预满意度。结果：检查中、检查后研究组心率、舒张压、收缩压结果均低于对照组(P<0.05)。干预后，研究组SDS和SAS评分均低于对照组(P<0.05)。研究组的检查配合度与干预满意度与对照组比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。结论：Teach-back健康教育结合结构化心理护理，有助于维持99m Tc-MDP SPECT/CT检查患者血压和心率的稳定，缓解负面情绪。