PBL教学法在中医儿科学教学中的应用及效果评估

中医儿科教研组于2015年9月在课堂教学中实施PBL教学,并于教学结束后第一时间填写DREEM量表评估教学效果。经统计比较,实验组在学生对学习的知觉、学生对教师的知觉、学生的学术自我知觉、学生对环境的知觉、学生的社交自我知觉五个领域总分均高于对照组,反映出PBL教学能够充分发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。但学生对教师的知觉2组比较无统计学意义,亦提示教师需提高自身综合素质。