情境教学模式结合 PBL 教学模式在眼科护理教学中的应用

目的 分析情境教学模式与 PBL 教学模式在眼科护理教学中的应用效果。方法 纳入 2021 年 9 月至 2022 年 6 月我校附属 医院眼科 60 名护理实习生作为研究对象。随机将护理实习生均分为观察组与对照组，每组各 30 例。对照组给与常规教学模式， 观察组予以情境教学模式结合 PBL 教学模式。分析比较两组的考试成绩、课程学习兴趣、教学满意度以及自我感受。结果 观 察组基础知识、操作技能、案例分析各项考试成绩均显著高于对照组（P<0.05）。观察组课程学习兴趣显著高于对照组（P<0.05）。 观察组的教学满意度显著高于对照组（P<0.05）。观察组自我感受评估显著优于对照组（P<0.05）。结论 将情境教学模式与 PBL 教学模式相结合，可提升眼科护理带教的教学质量，帮助眼科护理实习生深化理论知识，提高考试成绩，提升自我感受以及教 学满意度。