人体解剖学应用混合式教学的效果分析

目的 探讨人体解剖学应用混合式教学的效果。方法 选取本学院2020级护理专业学生219名，依据班级将其分为对照组(两个班级109名)和观察组(两个班级110名)。对照组采取常规教学方法，观察组采取混合式教学方法，两组均连续进行一学期的教学。对比两组学生成绩、对教学模式的评价及课前自习时间、课前练习时间、课中练习时间、课后练习时间。结果 教学后，观察组的培养自主学习的能力、期末考试平均成绩、增强学习兴趣、成绩90分以上、75～89分、提高团队协作能力、增强师生交流占比均高于对照组，成绩60～74分、60分以下占比则低于对照组；教学后，观察组的课前自习时间、课前练习时间均长于对照组(均P <0.05)，课中练习时间、课后练习时间两组组间比差异无统计学意义(均P> 0.05)。结论 人体解剖学应用混合式教学可提高学生学习成绩、对学习的兴趣及自主学习的能力，延长学生自主学习时间。