PBL教学法在病理学教学中的实验性研究 |
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引用本文: | 徐云生,张瑜.PBL教学法在病理学教学中的实验性研究[J].山西医学教育,2006(2):20-21. |
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作者姓名: | 徐云生 张瑜 |
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作者单位: | 云南省楚雄卫生学校,675005 |
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基金项目: | 本文部分数据由学校教务处提供,对此表示衷心感谢 |
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摘 要: | 本文在病理教学中选取86名2000年入学的医学检验专业学生进行了“以问题为基础的学习法(PBL)”和“传统讲授法”两种教学法的实验性研究,结果显示:实验纽的三次考试成绩均高于对照纽(P〈0.05),表明PBL教学法完全能够应用于病理学教学,而且优于传统讲授法。它的优点在于培养学生自学能力,调动学生的积极性,变被动学习为主动学习,提高了学习效果。同时,它要求教师必须扩大知识面,既要精通本专业的知识和进展,又要加强外围及边缘学科知识的学习和研究。因此,PBL教学法不失为一种教学相长的好方法。
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关 键 词: | PBL教学法 传统讲授法 病理学教学 实验性研究 |
收稿时间: | 10 25 2006 12:00AM |
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