基于问题学习模式专科护理教案的编写及应用

目的探讨基于问题学习模式（PBL）专科护理教案的编写及其在临床护理教学中应用的效果。方法由经过培训的临床教师编写PBL专科护理教案，选取42名护理本科生（下称护生）分为五组分别在内、外科5个病区实习，采用PBL专科护理教案带教。6周后自制问卷了解护生对教案的评价。结果护生对教案整体评分为1．70±0．45～1．88±0．27，教学效果评分为8．77±1．20～9．32±1．02，对PBL教学方式肯定率45．00％～95．00％。结论护生对PBL专科护理教案整体水平及采用该教案进行临床教学评价较高，教学方式和内容还有待完善。